اللهم عجل لولیک الفرج، السلام علیک یا صاحب الزمان(عج)،الّلهُمَّ صَلِّ عَلَی مُحَمَّدٍ وَ آلِ مُحَمَّدٍ و عَجّل فَرَجَهم

به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه، حضرت آیت الله نوری همدانی در پیام تصویری خود به بیست و دومین اجلاسیه اساتید عالی، خارج، مراکز تخصصی و سطح یک حوزه که به صورت حضوری و مجازی در سالن آیت الله حائری مرکز مدیریت حوزه های علمیه در قم برگزار شد، گفتند: باید در اسلام افرادی تربیت باشند که بتوانند عظمت دین و اسلام را برای دنیا بیان کنند؛ برای این که عزت و عظمت و حقانیت اسلام باید براساس دلیل و برهان روشن شود؛ برای همین تربیت فقیه از آغاز حوزه ها مورد توجه بوده است، چرا که حوزه تنها می تواند عهده دار این امر باشد.

این مرجع تقلید افزودند: امام معصوم(ع) فرمودند« فقها کسانی هستند که در آسمان برای آنها استغفار  می شود و آنها را  مورد تمجید قرار می دهند. چرا که در سطح بالا و توانایی بالای علمی قرار دارند و رسالت آنها تبیین دین و اسلام به وسیله برهان است.

ایشان اظهار داشتند: فقهای بزرگ باید توجه باشند که باید شاگردانی تربیت کنند که بتوانند مبانی دینی را برای جامعه تشریح و بیان کنند. چرا که حضرت علی(ع) می فرمایند، علم نوری است که خدا در قلوب این دسته از افراد قرار داده است.

حضرت آیت الله نوری همدانی گفتند: فقهاء همواره باید سعی کنند افرادی که دارای ویژگی های بالایی هستند در مسند علمی قرار بگیرند تا بتوانند عهده دار تبیین دین باشند، برای همین این دسته افراد باید اهل تقوا و تهجد شب زنده داری باشند.

معظم له بیان داشتند: براساس مبانی دینی تا کسی از تهجد و نماز شب استفاده نکند، نمی تواند به درجات عالی علمی و انسانی برسد. باید توجه داشت که بسیاری از کارهای سخت با توجه و عمل به نماز شب حل می شود.

این مرجع تقلید افزودند: یکی از کارهای بزرگی که باید فقهاء باید انجام دهند، تربیت شاگرد و تعلیم دادن فقه اهل بیت(ع) به شاگردان برای حفظ مبانی دینی و فقهی است. این کار هم گاهی اوقات با خون دادن انجام گرفته است. 

ایشان اظهار داشتند: بعضی از عالمان دین برای حفظ فقه اهل بیت(ع) از طریق مناظره وارد شدند. صاحب جواهر یکی از این افراد است. در ۴۳ جلد فقه جواهری را نوشت

منبع:اخبار حوزه

به گزارش خبرگزاری حوزه از مشهد، حجت الاسلام و المسلمین حمید پارسانیا در نشست هم اندیشی نحوه اعطای امتیازهای علمی به حوزه علمیه خراسان، در محل مدرسه علمیه عالی نواب مشهد با اشاره به اینکه حوزه علمیه باید در فضای امروز به جامعه اسلامی پاسخ دهد، گفت: در علوم اجتماعی نیز موضوعات تعیین کننده ای هست که حوزه علمیه می بایست برای پاسخ گویی به آن ورود کند.

وی با اشاره به اینکه اگر حوزه علمیه مطابق نیازها بخواهد عمل کند باید به روز شود و با استفاده از مجوزهای مربوطه ورود داشته باشد، افزود: اگر بخواهیم نظام اجتماعی اسلامی باشد، باید موضوع شناسی توسط حوزه علمیه انجام شود و نقطه عطف آن در این مجموعه باشد که البته در نهایت به وحدت عملی حوزه و دانشگاه نیز دست می یابد.

عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی، ورود و جذب نخبگانی علوم پایه در حوزه علمیه را امری قابل توجه دانست که می تواند بعد از مدتی بازخوانی دانش ها با نگاه دینی انجام شود. پس از تربیت طلابی با این شاخصه، باید در کنار استفاده از این استعدادها در حوزه، دست کم بخشی از این افراد به دانشگاه برگردند و رشته های موجود را متحول کنند.

وی با بیان این که حوزه های علمیه عمدتا در طول تاریخ بر اساس وقف اداره می شدند، گفت: وقف ظرفیت خوبی برای حمایت از فعالیت های حوزه های علمیه است که می بایست به آن توجه و احیا شود. خیلی از مراکز آکادمیک اروپا و آمریکا با نگاه اعتقادی خودشان بر اساس مسئله ای مانند وقف اداره می شوند.

حجت الاسلام و المسلمین پارسانیا از ارتباطات و ظرفیت خوب حوزه علمیه خراسان به عنوان یک فرصت برشمرد که برنامه ها می تواند با تصمیم خوب و سریع به عنوان یک نمونه اجرا و مطرح شود.

منبع:اخبار حوزه

به گزارش خبرگزاری «حوزه» از اصفهان، دکتر محسن حاجی میرزایی، وزیر آموزش و پرورش در دیدار آیت الله طباطبایی نژاد، نماینده ولی فقیه در اصفهان، با اشاره به تأکید رهبر معظم انقلاب اسلامی بر سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش، گفت: سند تحول اولویت نخست آموزش و پروش است، همچنین در حوزه ساخت‌وساز مدارس و ساماندهی نیروی انسانی و استفاده از معلم باکیفیت برنامه‌های مختلفی داریم.

وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد: با همکاری حوزه علمیه این امکان فراهم شده تا برای بهره‌گیری از ظرفیت حوزه‌های علمیه برادران و خواهران، طلاب بتوانند در ۸ رشته آزمون استخدامی شرکت کنند و پس از شرکت در دوره یک‌ساله، بکارگیری شوند.

وی در ادامه افزود: در کشورهای مختلف سیاست این‌گونه بوده است که مدارس نخستین مکانی است که به دلیل بروز بیماری کرونا تعطیل می‌شود و آخرین مکانی باشد که باز می‌شود؛ ستاد ملی مبارزه با کرونا همین نظر را دارد؛ البته پیش‌بینی نمی‌شد مدت‌زمان بسته بودن مدارس طولانی شود. 

حاجی میرزایی با بیان اینکه ما نگران نتایج این کار روی بچه‌ها هستیم، افزود: در صورتی که همه دانش‌آموزان به فضای مجازی دسترسی و امکانات لازم را داشته باشند، معلمان به خوبی بتوانند به صورت مجازی آموزش دهند و شرایط آموزش مجازی برای خانواده‌ها فراهم باشد باز هم با افت آموزشی مواجه هستیم چراکه از این روش به عنوان مکمل استفاده می‌شود و در شرایط کنونی ناگزیر هستیم از آن بهره ببریم. 

وی با بیان اینکه مخاطرات آموزشی ناشی از بیماری کرونا عمیق و پایدار است، گفت: ممکن است در بعضی از موارد ترک تحصیل دانش‌آموز را رقم بزند، عاطفه آنان را نسبت به آموزش تضعیف کند، روابط با همسالان میان دانش‌آموزان کم‌رنگ شود و دانش‌آموز از ضعف ارتباط اجتماعی و افسردگی رنج ببرد.  

وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به مطالعات انجام شده درباره میزان چاقی دانش‌آموزان عنوان کرد: از میان حدود ۱۳ میلیون دانش‌آموز، بیش از ۳۰ درصد از آنان چاق هستند و یا اضافه وزن دارند؛ این چاقی می‌تواند زمینه‌ساز بروز بیماری‌های غیر واگیر مثل بیماری‌های قلبی عروقی در دانش‌آموزان شود؛ بخشی از بالا بودن درصد چاقی در دانش‌آموزان به دلیل کرونا و آموزش مجازی است چراکه در سال ۱۳۹۵ این عدد حدود ۲۱ درصد بوده است.

وی اظهار کرد: بنده دو بار پیشنهاد داده‌ام که دانش‌آموزان هفته‌ای یک روز به مدرسه بیایند و آقای رئیس‌جمهور موافق این نظر هستندT اما ستاد ملی مبارزه با کرونا همراهی و موافقت نکرد و متخصصان نگران هستند که موج جدید کرونا شکل بگیرد و افراد زیر ۱۷ سال آسیب ببینند.

حاجی میرزایی تصریح کرد: در حال حاضر حدود ۶۰ درصد دانش‌آموزان پایه‌های اول و دوم دبستان به صورت اختیاری در مدارس حضور دارندT البته این آمار در استان‌های مختلف، متفاوت است.  

وی، برنامه شاد را محیطی امن برای دانش‌آموزان دانست و گفت: اجازه کار تبلیغاتی در این برنامه داده نشده است و به کار آموزشی اختصاص دارد، این نرم‌افزار به بزرگ‌ترین نرم‌افزار آموزش کشور تبدیل شده است که محتوای درسی تمامی پایه‌ها توسط اساتید و معلمان برجسته در آن ارائه شده است؛ این امر منجر به افزایش عدالت آموزشی می‌شود، علاوه بر آن، آموزگاران و معلمان از روش‌های همکاران خود استفاده می‌کنند و با یکدیگر در تعامل هستند. 

وزیر آموزش‌وپرورش ادامه داد: ارتباط ما با سطوح پایین در آموزش‌وپرورش همواره ارتباط بخشنامه‌ای و یا بازدید بوده است که با استفاده از قابلیت‌های نرم‌افزار شاد امکان ارتباط منظم صوتی و تصویری با مدیران کل و مدیران مدارس وجود دارد، همچنین جلسات مدیران ۷۲۰ منطقه آموزش‌وپرورش در سراسر کشور با مدیران سایر دستگاه‌ها درباره مسائل مشترک آموزش‌وپرورش و دولت و مجلس شورای اسلامی به صورت منظم برگزار می‌شود. 

 وی با بیان اینکه بیش از ۳ میلیون نفر از دسترسی به اینترنت و یا داشتن موبایل و تبلت مناسب محروم هستند، خاطرنشان کرد: آموزش‌های ما با همکاری صداوسیما به صورت ۲۰ برنامه آموزشی در روز ارائه می‌شود، همچنین ارسال بسته‌های خودآموز برای دانش‌آموزان و یا آموزش حضوری در مناطق کم‌جمعیت در دستور کار قرار دارد.

طلاب از چه مسیری وارد آموزش و پرورش شوند؟

مرکز تربیت مبلغ معلم حوزه‌های علمیه در تاریخ ۲۰ اسفندماه ۱۳۹۷ در بیست و سومین جلسه هیئت امناء دانشگاه فرهنگیان مطرح و به عنوان مرکز وابسته دانشگاه فرهنگیان با اهداف زیر مورد تصویب واقع شد.

۱.  تأمین و تربیت معلمان، مربیان و مدیران مؤمن و متعهد، ‏معتقد به مبانی دینی و ارزش‌های اسلامی و انقلابی، دارای فضایل اخلاقی و ارزش‌های ‏والای انسانی، کارآمد و توان‌مند در طراز جمهوری اسلامی؛

۲.  جذب و تربیت نیروهای مستعد از بین داوطلبان حوزوی برادر و خواهر برای ورود به آموزش و پرورش؛

۳.  تربیت صاحب‌نظران و پژوهشگران متخصص حوزوی به منظور نظریه‌پردازی ‏تربیت دینی؛

۴.  بهره‌گیری از ظرفیت تبلیغی- فرهنگی طلاب در عرصه آموزش و پرورش؛

۵.  جذب و آموزش نیروهای حوزوی برادر و خواهر جهت ارائه راهنمایی و مشاوره در سطح مدارس آموزش و پرورش.

سریع ترین راه کسب اطلاعات:

طلاب می توانند برای کسب اطلاعات بیشتر به پایگاه اینترنتی مرکز تربیت مبلغ معلم حوزه‌های علمیه مراجعه کنند:

https://tmobalegh.cfu.ac.ir

منبع:اخبار حوزه

خبرگزاری فارس: وزارت بهداشت سوئیس با کشورهای غیر غربی سازنده واکسن کرونا از جمله ایران و مصر مذاکره می‌کند.

به دلیل کمبود واکسن در اروپا و سوئیس، وزارت بهداشت این کشور مشغول مذاکره با کشورهای تولیدکننده غیر غربی از جمله مصر و ایران است.

با توجه به چالش‌های پیش آمده برای واکسن فایزر و مدرنا، در حال حاضر میزان واکسن کافی برای مقابله با ویروس کرونا در اروپا و سوئیس وجود ندارد.

نورا کرونیگ یکی از مقامات وزارت بهداشت سوئیس می‌گوید: ما روابط خوبی با بخش بهداشت ایران داریم. سیستم آنها به طور متمرکز سازمان یافته و بنابراین برای انجام آزمایش‌های بالینی و جمع آوری اطلاعات مجهز است.

منبع:اخبار داغ

خبرگزاری ایرنا: وزیر میراث‌فرهنگی، گردشگری و صنایع‌دستی با اعلام آمادگی ایران برای کمک به بازسازی اصولی مقبره ابوریحان بیرونی در افغانستان، گفت: از معاون میراث‌فرهنگی وزارتخانه خواسته‌ام با مقامات کابل هماهنگی‌های لازم را در این زمینه انجام دهد.

آمادگی ایران برای کمک به بازسازی آرامگاه ابوریحان بیرونی

به گزارش میراث آریا، علی‌اصغر مونسان از محمدحسن طالبیان معاون میراث‌فرهنگی این وزارتخانه خواسته است «با توجه به اینکه مقبره ابوریحان بیرونی ویران شده و در وضعیت بدی قرار دارد با هماهنگی با افغانستان در بخش بازسازی آرامگاه ابوریحان بیرونی دانشمند و ریاضیدان ایرانی در شهر غزنی این کشور هر چه سریع‌تر اقدام کند.»

وزیر میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی می‌گوید: ایران دانش خوبی در زمینه مرمت و بازسازی بناها و اماکن تاریخی دارد و کارشناسان برجسته‌ای نیز در این حوزه فعالیت می‌کنند. به این منظور در بازسازی اصولی مقبره ابوریحان بیرونی به کشور افغانستان کمک می‌کنیم تا شاهد مقبره‌ای در خور شأن این دانشمند برجسته ایرانی باشیم.

غزنی در مرکز شرقی افغانستان با جمعیت تقریبی ۱۴۱ هزار نفر مرکز ولایت غزنی است.

ابوریحان بیرونی سوم ذی‌الحجّه ۳۶۲ در بیرون روستایی به نام کات حوالی خوارزم (در ازبکستان کنونی) به دنیا آمد و سال ۴۴۰ در غزنی (افغانستان امروزی) وفات کرد. وی افزون بر زبان فارسی، به عربی، عبری، سریانی و سانسکریت و به‌ احتمال یونانی، نیز مسلّط بود و بسیاری از منابع دسته‌اولِ کارهای تحقیقی خویش را به مددِ همین چندزبان‌دانی‌اش، از آثار دسته‌اول و اصیلِ زبان‌های یادشده یافته بود. آثار زیادی از وی در علوم مختلف از جمله التفهیم لاوائل الصناعه التنجیم (در نجوم) و آثار الباقیه عن القرون الخالیه (در گاه‌شماری و تقویم) از وی برجای مانده است.

منبع:اخبار داغ